绝密话术:不是解决问题的方法，而是陪伴孩子的心法

 

有句话叫做“忠言逆耳”。这句话用在今天的父母们学习家庭教育时同样适用。

 

前段时间，我们的主播正在线上投入的讨论“亲子关于大于一切”这个主题，但是评论区里全都是家长的质疑和问题。

 

 

分析这么多，就是不给怎么解决孩子问题的具体答案，说这么多有什么用？

如果你家孩子不写作业，我看你还能不能这么淡定？

 

 

很多家长一上来，就想要的是方法，你不要给我说那么多，你只要告诉我解决这个问题的方法就行了。

 

 

看到这些，我们常常是通过发问的方式，让家长觉察，如果我们不去深入了解孩子行为背后的真相，还在表面也许被你的方法敷衍，但是并不能从根本上解决问题，压制或掩盖后带来的后果也许就是更大的叛逆。

 

但是很多急于解决问题的家长，往往还是被自己的问题带走，继续寻找解决问题的办法。

 

 

直到我偶然间在绝密话术中看到自动自发咨询师团队大咖梁老师的一个现场案例，讲的是她如何正面定义一个8岁被诊断有注意力缺陷的孩子，耐心读完，最后的你一定会被触动。

 

 

我在线下课发现一个孩子在写作业，她一会东看一下西看一下，一会抠抠手。但是这个孩子已经相当好了，其他孩子都在疯玩，她就趴在那里拿了个小本子在写作业。

 

我找到这个孩子的爸爸妈妈，问：“孩子写作业写的好不好？”她爸爸妈妈说：“写的一点都不好，一会儿上厕所啊，一会儿去吃东西，一会儿嫌作业太难写了。我们最后把她送到了学校附近的晚托班，也就是辅导作业班。”我问：“去了之后怎么样？”他们说：“还是不好好写作业，最后还要把作业拖回家，所以我们就很生气。”

 

然后我就趴在那个孩子旁边问：“这么多的小朋友都在玩，你为什么能够这么踏踏实实的坐在这里一动不动的写作业呢？”她眼睛大大的睁着，看着我。

 

很显然，这一句话让那个孩子已经感知到他被看见了。我说：“那我看看你写的字好不好？这个字确定是你写的吗？”她说：“是我写的”。

 

我说：“这是不是你从书上把字给抠下来贴到这上面的？她说：“不是的呀，是我真的用手写的，不信你看我再写一个”。所以她又写了一个。

 

我说：“你这么小，居然能够一笔写下来，还写的这么漂亮，这么好看。”她说：“我写的一点都不好，我爸妈也说我写的不好，而且还说我写的慢。”

 

所以大家看到没有，到底是孩子写字写的不快，还是父母定义孩子写字慢？而且还说孩子写字不好。

自动自发的思想就是教会大家：在一张作业里面，孩子写的一篇作文里面，让我们去找一个字，只要他写的那一个字像回事儿，我们就去问他为什么会把这一个字写得这么好。

 

黄导在线下课一直在讲，我们的精品班，我们的亲子营里一再告诉大家什么叫正面定义，那就是我们是在你认为孩子的所有缺点里面找一个好的。我就怕很多家长说：“哎呀，我孩子身上就没有好的，那这才是真正的可怕！”

 

那个孩子，我在不断的问他的过程中，我就说：“你的字写的已经很好了，在你这个年龄阶段，你是老师看到写的特别特别好的。我想告诉你旁边有叔叔，有阿姨，也有哥哥姐姐。如果有不会的，你一定要去问他们。”

 

这是不是教会了孩子借外力学习？所以我们要在孩子面前时时刻刻， 360度无死角的去给孩子寻找方向，给孩子方法，让孩子知道他学习的时候要学会借力。

 

讲完之后我就摸了摸她的头我就走了。其实我知道她一定是不会问旁边人的，因为她觉得陌生，她不敢去。所以转了一圈之后我又回到她身边。

 

我说：“你是不是不敢去问哥哥姐姐？我看到这个题你是不会的。”她说：“是的。”我说：“我看你前面都做的这么好，后面这个题不会，你能不能把它给我读一遍呢？”

 

孩子就给我读了一遍。我一看这个题，我说：“这个题相当于初中的孩子的题，好难的，你不会就对了。那我来帮你。”孩子就一字一字的写。

我说：“如果你不会的字可以用拼音代替，实在不行就查字典。孩子一点都没有反对和不耐烦。你写了那么多，这个题本来就很复杂……孩子就很认真很认真的想，在写的过程中是很开心的。”

 

我就不断的在他旁边说：“哎呀，这个字怎么写的这么好，你拼音怎么记得这么全呢？说实在的，如果让老师把26个什么字母背出来的话太难了，我都忘干净了，你怎么这么厉害呢。”

 

整个过程中，她也没有说她想上厕所，没有觉得她饿了，也没有想要别的东西，也没有东张西望，孩子写的特别的认真。

 

惊喜就在第2天，我在会场里面陪着很多的家长在那说话。因为会场太大了，人太多了，那个孩子手心里纂着一颗糖，她一上午的在找我，她问妈妈，那个梁老师在哪里？就拉着她妈妈一直在找。

 

到了12点上午的课程都结束了，她才看到我。她就把手伸出来给我一颗糖，她妈妈说：“晚上孩子回去可开心了，说那个老师陪着我写作业。”

 

什么叫培养孩子爱学习的感觉？同样的父母，同样的孩子，那为什么别人家的孩子不一样？那是因为别人的父母不一样，这才是根本!

 

那个孩子把糖拿出来的时候，我摸着那个糖都是热的。她妈说：“我估计她昨天晚上纂在手里，就等着今天给你呢，一上午都找不到你人，一点都不放弃，我从来都没有觉得她这么耐心，这么细心，这么用心的去做一件事情。”

她给我的时候可开心了，什么话都没说撒腿就跑。我看到孩子那个背影，泪目了。还有多少不会教育孩子的父母把孩子给耽误了呀。这么小的一个孩子难道真的就被我们破坏掉了？所以说无知的父母会付出惨重的代价，就是会让孩子失去对学习的兴趣。

 

我希望我们真的用心来好好去做一个陪伴孩子的父母，我们是一个陪伴者，而不是指责者、抱怨者、监督者。

 

所以你说这个8岁的孩子让人看着寒不寒心？7岁开始吃药，他吃的是哪颗药？其实父母都不知道这颗药到底吃的是什么！

 

我们只是一个爱的陪伴者，我们要在孩子迷茫的时候给孩子方向，而不是指责他把作业写得慢，而不是生他的气。什么注意缺陷，我都快50岁了，我从来都没有听过这个词。

 

谁能拯救孩子？只有父母！对于大的孩子，谁能拯救他？只有他自己！我们在线下课看到了那么多的孩子，高中的、大学的、30多岁的孩子都是来自救的。

 

他说妈妈成长太慢了，我等不及了，我很痛苦，所以我要来！为什么很多的孩子主动说：“妈妈你要给我去找心理咨询师，妈妈你要给我去寻找什么什么样的人来帮我。”

 

那是为什么呀？那是因为你身上没有任何的让他可以依赖，可以信任，可以帮助的地方，所以他才求助于外力！你说孩子厉害不厉害？所以你就知道孩子多么期待父母能够成为他可以依赖的那个人！

 

我希望这个妈妈能够做到的是好好学习成长自己。其实几句话就可以拯救这个孩子了，就可以把这个孩子唤醒。那么说什么呢？

孩子说他们学习太枯燥了，太无聊了，说自己也不想这个样子，只是做不到。这个时候妈妈要用温柔的眼神，坚定的语气告诉他：只要你想做到，没有你做不成的事情。然后你再用一个他平时能够做到的事情来让他看到他是否能做到。

 

你一定要用事实来让孩子看到，认同孩子肯定孩子一定是用事实，而不是用你的语言。我说的这个语言就是大家所谓的话术。

 

想但是做不到的人是一定能做到的，那从现在开始妈妈陪着你，我们一个字一个字的写，我就不相信你写不好，妈妈也拿一个本子，咱用一件事来验证一下，那今天我们就踏踏实实的来把这个作业写一下，8岁的题有多难？

 

我们就用最简单的方式来跟他去沟通，那么咱们就写语文作业，来写这个生字，试试看你坐得住还是坐不住，试试看你能够做到专注。

 

回到最初的话题，那些要答案的家长，如果我们一开始就直接告诉要认同孩子、多陪伴孩子，这是不是方法，但是你能做到吗？你能拥有和梁老师一样的耐心吗？当我们家长真正通过这个故事看到自己的要求，看到自己的标准，甚至看到自己的功利的时候，心生万法，才能自然流淌。

 

所以没有教不好的孩子，只有不会教的父母。没有不好的方法，只有不会用方法的人。家长好好学习成长自己，你就是孩子的好未来！